Timlellit Tungilt Deg Tegnit N Tneγrit N Tmaziγt : Anawen* Tiwuriwin D Tsudas*

Abstract

L’usage de plusieurs langues en situation de classe d’amazigh présente sans doute beaucoup d’intérêts, c’est ce qu’on appelle les "fonctions et stratégies" de l’alternance codique ou du code-switching. L’étude de ce phénomène soulève plusieurs questions, entre autres : - Comment se présente l’alternance codique aussi bien chez l’enseignant que chez l’élève en classe d’amazigh ? - Quelles sont les motivations et les fonctions de telles opérations mentales? - Quelles sont ses répercussions sur l’apprentissage d’une langue ? L’objectif de ce travail est de mettre en évidence les différentes fonctions et stratégies dans le mélange de plusieurs langues en classe d’amazigh considéré comme langue maternelle. Cela nous permettra de voir si ce mélange codique peut contribuer à l’apprentissage de cette langue ou si, au contraire, il peut présenter des effets négatifs. Mots clés : alternance codique, interférences linguistiques, enseignement de tamazight, typologies de l’alternance codique, fonctions et stratégies de l’alternance codique, didactique de l’alternance. Abstract The use of multiples languages in situation in the case of an amazigh classoom present a great deal of interest, that is what called "functions and strategies of code switching". The study of this phenomenon raises several questions, including: - How is the code switching performed by the teacher and/ or the learner in amazigh classroom? - What are the motivations and functions of such mental operations? - What are its implications for learning a language? The objective of this work is to highlight the different functions and strategies in the mixture of several amazigh language in native language classroom. This will allow us to see if this code-mixing can contribute to the learning of the language or, on the contrary, it may have negative effects. Keywords: code-switching, language interference, tamazight teaching, types of code mixing, functions and code switching strategies, alternation didactics.